Plan de Acción Tutorial

Con este apartado vamos a desarrollar el bloque fuerte de los contenidos de nuestro Plan de Acción Tutorial. Potenciar el desarrollo y la adaptación escolar, personal y social de nuestros alumnos. Desde lo personal tenemos que tener presente la cuestión de la identidad (autoconcepto) siempre buscando una buena autoestima. Desde el aspecto social, enseñándoles a establecer las mejores relaciones posibles con chicos/as. Dado que nos encontramos en un marco escolar, nuestros alumnos/as desarrollarán mejor todas sus potencialidades si como personas individuales y en relación con los demás se sientes seguras  de sí mismas.

En este proceso pueden surgir conflictos y hay que buscarles una salida integradora y que responda a la diversidad.

1.  Eres Estupendo
2.  Es mejor animar que critica
3. Necesito sentirme querido
4. Qué cosas hago bien
5. Qué tengas un día feliz
6. La caja mágica

1. Conociéndonos mejor
2. ¿Crees que te quieres lo suficiente?
3. La mar de historias
4. Me da seguridad que en mi clase me conocen
5. Me permito equivocarme

Este bloque tendrá como misión educar al alumno en la capacidad para decidirse. Deberá ayudar al alumno a valorar sus capacidades, motivaciones e intereses para poder considerar las posibles alternativas que se le presentan. Y como el tutor es quien conoce al alumno y sus intereses podrá orientarle y sobre todo ayudarle a aprender el proceso de toma de decisiones.
Por ello, en la hora de tutoría, se analizarán estrategias que permitan a los alumnos asumir responsablemente las posibles opciones.

1. Aprendemos a tomar decisiones

1. La ESO
2. Vamos a una charla sobre la ESO

En esta apartado introducimos todos los aspectos relacionados con la recogida de información de cada uno de los miembros del grupo (a través de los expedientes, la carpeta del grupo, sociogramas, los otros profesores/as) y la organización del grupo (normas, agrupamientos, horarios, apoyos, adjudicación de responsabilidades,...)
Si el grupo es nuevo o ha habido muchos cambios, es conveniente introducir dinámicas para cambiar la cohesionar el grupo, y en general conviene iniciar un trabajo sobre habilidades para relacionarse con los iguales.

1. Bailad
2. Dime porqué (asertividad)
3. Eso se me da bien - alumno (autoconocimiento)
4. Eso se me da bien - profesor (autoconocimiento)
5. Esperar es mejor
6. Esto se me da bien (autoconocimiento)
7. Me quedo mudo
8. Perdón lo siento - alumno
9. Perdón lo siento - profesor
10. Que ha pasado - alumno
11. Que ha pasado - profesor
12. Si tengo un problema cuento contigo
13. Tengo muchas cosas que aprender - alumno (asertividad)
14. Tengo muchas cosas que aprender - profesor (asertividad)
15. Ya no necesito ayuda - alumno
16. Ya no necesito ayuda - profesor
17. Ya se escuchar - alumno
18. Ya se escuchar - profesor

1. A la de tres todos a la vez
2. Compartir Hace feliz
3. Contigo es más fácil
4. Mejor compartir que consumir
5. Quiero estar cerca de tí
6. uno + uno + uno ... unión
7. Cuando ordeno encuentro lo que quiero
8. Cuando soy responsable ayudo a los demás
9. Cuantas cosas hago solo
10. Hay cosas que dependen de mí
11. Si todos somos responsables las cosas funcionan mejor
12. Trabaja con esmero no seas chapucero
13. Con gracias y por favor se vive mejor
14. Me gustaría que fuéramos amigos
15. Que aburridos ser todos tan parecidos
16. Si te quieres enterar hay que saber escuchar
17. Todos somos niños